Подразделения

Счетчик посетителей

mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
Просмотров: 10424
19.03.2015 00:00

Теории и технологии педагогического образования

Адрес: г.Нальчик, ул. Чернышевского 165

E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript


Историческая справка о кафедре

Кафедра теории и технологии педагогического образования молодая кафедра, образованная в 09.03.2016г путем объединения двух устоявшихся кафедр педагогики и психологии дополнительного профессионального образования , образованной существующую в стенах университета с 1932 году и кафедры методики дошкольного и начального образования, образованной в 2000 году.

Основные направления работы кафедры теории и технологии педагогического образования:

Обеспечение качественного уровня подготовки специалистов в области дошкольного и начального образования в соответствии с Миссией университета и концепцией модернизации системы образования РФ;

Единство фундаментальной и практической направленности в процессе подготовки кадров; разработка рабочих учебных планов, учебно-методических комплексов, рабочих программ и разделов учебного плана ФГОС на основе модульного подхода;

Оказание научно-методической помощи образовательным учреждениям города.

Проведение научно-исследовательской (научно-методической, экспериментальной) работы по дисциплинам кафедры;

Научно-методическое обеспечение: разработка новых педагогических технологий для учебного процесса и системы дошкольного и начального образования;

Обеспечение преемственности современных образовательных технологий (образовательных программ) в дошкольных учреждениях и начальной школе;

Разработка модели национально-регионального (этнокультурного) компонента непрерывного образования в системе дошкольного и начального образования Кабардино-Балкарии;

Разработка мер по широкому привлечению студентов к научно-исследовательской работе.

Проведение научно-практических конференций (международных, региональных, вузовских);

Участие членов кафедры в культурно-массовых мероприятиях университета;

Организация профориентационной работы с выпускниками общеобразовательных школ и среднего профессионального образования республики;

Формирование у студентов современного научного мировоззрения и системы базовых ценностей, личных, гражданских и профессиональных качеств, отвечающих интересам развития личности и общества.

Формирование и сохранение благоприятного психологического климата кафедры;

На кафедре успешно работает аспирантура по специальности «13 00. 02 - Теория и методика обучения и воспитания (русский язык)». За последние пять лет под научным руководством профессора А.Х. Загаштокова защищены 5 кандидатских диссертаций.

Преподаватели кафедры принимают активное участие во всероссийских и региональных научно-практических конференциях. В 2010 году кафедрой была проведена Всероссийская научно-практическая конференция «Начальное общее образование в условиях законодательно установленного двуязычия: опыт, проблемы, перспективы». Конференция проходила 7-9 октября в Эльбрусском учебно-научном комплексе КБГУ. В работе конференции приняли участие ученые, преподаватели вузов и общеобразовательных школ различных регионов России: Москва, Казань, Краснодар, Адыгея, Карачаево-Черкесия, Северная Осетия, Кабардино-Балкария. Было заслушано более 50-ти докладов сообщений. По итогам конференции опубликован сборник.

Основным научным направлением и учебной задачей кафедры является повышение качества подготовки специалистов в области дошкольного и начального образования. По этой тематике ведется научно-исследовательская работа кафедры, разработки которой успешно внедряются в учебный процесс.

Штат кафедры укомплектован высококвалифицированными кадрами. За последние годы членами кафедры проведена значительная учебная, учебно-методическая и научно-исследовательская работа, изданы учебные и учебно-методические пособия.


Профессорско-преподавательский состав кафедры


Анаев Марат Азретович

Анаев Марат Азретович - зав.кафедрой теории и технологии педагогического образования, кандидат психологических наук, доцент.

Окончил СОШ №16 в с. Хасанья в 1992 г. В том же году поступил в КБГУ на факультет ПМНО. После окончания обучения в 1996 г. остался работать на кафедре педагогики и психологии начального образования стажером-преподавателем. В 1997 г. поступил в аспирантуру по специальности 19.00.13 – психология развития, акмеология. В 2002 г. в Ленинградском областном государственном университете им. А.С. Пушкина защитил кандидатскую диссертацию по теме: "Опыт организации психолого-акмеологической службы для людей переживших стресс".

С 1996 г. продолжил работать на кафедре, занимая в разное время должности ассистента, старшего преподавателя, доцента. В 2011 г. присуждено ученое звание "доцента" и в том же году избран деканом педагогического факультета. С сентября 2015 года зав кафедрой педагогики и психологии дополнительного профессионального образования. С 2016 года заведует кафедрой теории и технологии педагогического образования.

Общий стаж работы: 20 лет

Стаж работы по специальности: 20 лет

Данные о повышении квалификации:

- Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов - «Системы обеспечения качества и управления качеством образования по учебной деятельности». 495 часов. Москва, 2004 г.

- ФПК КБГУ - «Развивающее обучение – новые ориентиры». Краткосрочные курсы в объеме 72 часов. Нальчик, 2009 г.

- Центр тестирования профессионального образования МГУП – «Мониторинг качества образования: использование автоматизированной системы АСТ-ОКО для оценки деятельности вуза, преподавателя высшего учебного заведения». Краткосрочные курсы в объеме 72 часов. 2009 г.

- Институт переподготовки и повышения квалификации Южного федерального университета - «История и философия науки». Краткосрочные курсы в объеме 72 часов. 2011 г.

- ГОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. Герцена» – Проектирование основных образовательных программ ФГОС 3-го поколения: раздел «Создание социокультурной среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных компетенций». Краткосрочные курсы в объеме 32 часа.г. Санкт-Петербург, 2012 г.

- ФГБО ДПО «Государственный институт новых форм обучения» - «Современные подходы к обучению в условиях ФГОС». Краткосрочные курсы в объеме 72 часов. 2013 г.

- ФПК КБГУ – «Организация самостоятельной работы студентов в рамках компетентностной модели выпускника». Краткосрочные курсы в объеме 24 часов. Нальчик, 2013 г.

- Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ» - «Система учебников «Начальная школа XXI века» как учебно-методический ресурс для достижения требований Федерального государственного стандарта начального общего образования».г. Москва, 2013 г.

- Издательство «Академкнига/Учебник» - «Инновационные педагогические технологии – УМК ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА». Краткосрочные курсы в объеме 36 часов.г. Москва, 2013 г.

В 2013 году:

При Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Государственный институт новых форм обучения» по программе «Современные подходы к обучению в условиях внедрения ФГОС» г. Москва. 72 часа.

По проекту «Перспективная начальная школа» по теме «Инновационные педагогические технологии – УМК ПЕРСПЕКТИВАНЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» г.Москва. 36 часов.

При издательском центре «ВЕНТАНА ГРАФ» образовательный семинар «Система учебников «Начальная школа XXI века» как учебно-методический ресурс для достижения требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» г. Москва.

В 2015 году:

При Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» по дополнительной программе «Применение профессиональных стандартов в сфере трудовых отношений и в образовательной деятельности для разработки основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ», г. Москва.


Загаштоков А.Х.

Загаштоков Айса Хусинович – доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, член диссертационного совета Адыгейского государственного университета.

Загаштоков А.Х. родился 26.08.1947года в а.Адыге-Хабль, Адыге- Хабльского района Карачаево-Черкесской автономной области.

В 1972г. окончил Армавирский государственный педагогический институт по специальности «Учитель русского языка и литературы».

1972-1976гг. – учитель русского языка и литературы Верхне-Курпской СШ№1, заместитель директора.

1976-1979- директор Урожайненской СШ Терского района КБАССР

1979 г.-1982г – аспирантура в НИИ преподавание русского языка в национальной школе АПН СССР (г. Москва). 1982г – защита кандидатской диссертации по проблемам преподавания русского языка в национальной школе.

1982-1987г.г. - старший преподаватель, заведующий кафедрой методики начального обучения Карачаево-Черкесского государственного педагогического института

1985-1986гг. – загранкомандировка, консультант, методист группы преподавателей русского языка как иностранного в Демократической Республике Афганистан (г. Кабул).

Научно-педагогическая деятельность А.Х. Загаштокова в КБГУ началась в феврале 1988 года в должности доцента кафедры педагогики и методики начального обучения, затем в должности зам. декана факультета ПМНО.

1992-2000г.г. – ректор Кабардино-Балкарского института повышения квалификации, директор ИПК и ПРО КБГУ. 1997г. – защита докторской диссертации в ИОСО РАО (г. Москва).

А.Х. Загаштоков - известный ученый в области лингводидактики, является автором более 100 научных, научно-методических работ.

Почетная грамота Министерства обучения и воспитания Демократической Республики Афганистан (1986г.)

Почетная грамота Правительства (Кабинета Министров) Кабардино-Балкарской Республики (1997г.).

Благодарность Президента Кабардино-Балкарской Республики (2007г.)

Благодарность Правительства Кабардино-Балкарской Республики (2012г.)

Общий стаж работы: 42 года.

Стаж работы по специальности: 38 лет.

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовки:

- ИППК ЮФУ «История и философия науки» в объеме 72 часов. Ростов-на-Дону 2011

- ФПК КБГУ – «Организация самостоятельной работы студентов в рамках компетентностной модели выпускника». Краткосрочные курсы в объеме 24 часов. Нальчик, 2013г.

Преподаваемые дисциплины:

- «Методика обучения русскому языку и литературе»

- «Пути развития связной речи учащихся»

- «Современные образовательные системы»

KagermazovaLC.jpgКагермазова Лаура Цраевна

Ученая степень: доктор психологических наук, академик Российской академии естественных наук по отделению «Психофизиология»,

Заслуженный деятель науки и образования» РАЕ

Должность: профессор

Стаж научно-педагогической работы составляет 20 лет, в том числе стаж педагогической работы в высшем учебном заведении - 15 лет.

ОБРАЗОВАНИЕ:

• Докторантура в Южном Федеральном Университете, психологический факультет, присвоена ученая степень доктора психологических наук по специальности 19.00.17 «Педагогическая психология», г. Ростов-на-Дону, 2006 – 2009 гг.

• Аспирантура в Психологическом институте РАО, кафедра дифференциальной психофизиологии, присвоена ученая степень кандидата психологических наук по специальности 19.00.17 «Педагогическая психология», г. Москва, 1997 – 2000 гг.

• Кисловодский институт экономики и права, юридический факультет, диплом с отличием, специальность: юрист (второевысшее), г. Кисловодск, 1998 – 2001 гг.

• Кабардино-Балкарский государственный университет, педагогический факультет, диплом с отличием, специальность: педагог начального образования (первое высшее), г. Нальчик, 1991-1995 гг.

Продолженное обучение (краткосрочные курсы повышения квалификации) за послед. 5 лет:

• «Организация самостоятельной работы студентов в рамках компетентностной модели выпускника», КБГУ, Нальчик, 2014 г.

• Обучающий семинар для преподавателей высшего образования по результатам достижений учащихся в условиях взаимодействия учреждений общего и высшего профессионального образования, Ростов-на-Дону, 2014 г.

• Обучающий онлайн-семинар по ресурсам ThomsonReuters для научных исследований, Москва, 2014 г.

• Совещание-семинар «Модернизация педагогического образования в Ростовской области: проблемы и основные направления», Ростов-на-Дону, 2015 г.

• Обучающий семинар по работе с электронными ресурсами, Санкт-Петербург, 2015 г.

• «Актуальные вопросы повышения качества высшего образования. Совершенствование качества сетевых и международных образовательных программ», КБГУ, Нальчик, 2015 г.

Достижения:

Автор более 145 публикаций, 6 монографий по проблемам психологии смысла и индивидуального стиля общения будущих учителей, 5 электронных учебников, 11 учебно-методических пособий, 12 учебно-методических рекомендации.

Являюсь участником грантов:

1. Ответственный исполнитель, МОН КБР, 2014 – 2015 гг. (общий объем – 100 000 руб.)

2. Российский научный фонд, основной конкурс 2014г. Руководитель проекта: «Межкультурная коммуникация как смыслотехнология формирования установок толерантного сознания и поведения студентов ВУЗа» (общий объем – 1 млн. руб.)

3. Российский научный фонд, основной конкурс 2014 г. Тема проекта: «Формирование этнической и конфессиональной толерантности студента как субъекта общения в поликультурной среде ВУЗа» (общий объем – 1 млн. руб.)

4.Грант в рамках проекта поддержки некоммерческих организаций 2014г.Руководитель проекта: «Диалог культур как смыслотехнология формированияустановок толерантного сознания и поведения студентов ВУЗа» (общий объем – 1 млн. руб.)

5. Российский научный фонд, основной конкурс, проект: «Гендерноспецифичные ограничения поведения в ситуации личностного выбора», 2015-2017. (общий объем – 1 млн. руб.)

6.Российский научный фонд, основной конкурс, проект: «Толерантные установки в структуре личности субъекта профессиональной деятельности в поликультурной среде», 2015-2017. (общий объем – 1 млн. руб.)

В качестве постоянного члена вхожу в состав:

• Национального антитеррористического комитета по КБР,

• Фонда по формированию установок толерантного сознания и борьбе с экстремизмом на Северном Кавказе (Южный Федеральный университет, Ростов-на-Дону)

• Руководитель психологического кружка по работе со студентами КБГУ «Мир вокруг меня и Мир внутри меня».

Иностранные языки: английский.

Специальные навыки: ПК - уверенный пользователь, MicrosoftOffice.

 

KumishevaRM.jpgКумышева Римма Мухамедовна – доцент кафедры, кандидат педагогических наук.

В 1981 году окончила историко-филологический факультет КБГУ по специальностям: филолог-русист, преподаватель русского языка и литературы.

Кандидат педагогических наук, доцент

Кандидатскую диссертацию защитила в диссертационном совете Дагестанского государственного педагогического университета по специальности 13.00.02 – Теория и методика обучения русскому языку.

Общий трудовой стаж – 32 года.

Стаж работы в КБГУ – 15 лет.

Награды: 1. Знак ЦК ВЛКСМ «За активное участие в подготовке и проведении XII Всемирного фестиваля молодежи и студентов» - 1985 г.;

2. Почетная грамота Министерства образования и науки КБР за участие в проведении республиканского этапа и подготовке учащихся для участия в отборочном туре Всероссийского конкурса «Мир – глазами молодых» - 2009 г.;

3. Благодарность Государственного комитета КБР по делам общественных и религиозных организаций «За активное участие в проведении финала Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и молодежных общественных объединений «Лидер XXI века» - 2012 г.;

4. Почетная грамота КБГУ «За многолетний и добросовестный труд и в связи с 50-летием со дня рождения» - 2009 г.;

5. Благодарность ректора КБГУ «За добросовестный труд и в связи с празднованием Международного женского дня 8 марта» - 2012 г.;

6. Благодарственное письмо Минобрнауки КБР за работу в экспертном совете XIX Республиканской научно-исследовательской конференции НОУ «Сигма» - 2009 г.

Кумышева Р.М. - автор 137 научных и учебно-методических работ.


Малухова Ф.В.

Малухова Фатима Владимировна – кандидат педагогических наук, доцент. Доцент кафедры теории и технологий педагогического образования.В 1986 году окончила нальчикское музыкальное училище (фортепианное отделение). В 1992 году закончиламузыкальный факультет Московского педагогического государственного университета.По окончании аспирантуры МПГУв1998 г. защитила кандидатскую диссертациюпо специальности: 13.00.02 – методика преподавания музыки.Научное направление педагогика и психология музыкального образования.Автор более 20 научных статей и докладов; научных и методических изданий, среди которых наиболее значимые: «Практические занятия по музыкальному инструменту 1-2 курс (фортепиано)» Нальчик 2002. КБГУ. Нальчик: КБГУ, 2007.«Практикум по теории и методике музыкального воспитания дошкольников».Нальчик КБГУ, 2009. «Теория и методика музыкального воспитания. Методические рекомендации по самостоятельному изучению курса».Нальчик: КБГУ, 2014. «Русско-кабардинский музыкальный словарь для учащихся»Нальчик КБГУ, 2014 –ISBN 978-7758-0539. В настоящий момент имеет h-индекс – 2. Продолжает работу над монографией «Восприятие музыки различных этнических традиций в поликультурном образовательном пространстве».Малухова Ф.В. является членом УМО по музыкальному образованию (Москва), также региональным представителем общероссийского общественного фонда «Художественное образование и культура» г. Москва.Награждена почетной грамотой за добросовестный труд и в связи с празднованием Дня основания Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М.Бербекова. Педагогический стаж: 30 лет


Кулимова Р.Х.

Кулимова Рима Хусеновнакандидат педагогических наук, доцент, специалист в области теории и методики преподавания русского языка. Окончила:

-Нальчикское педагогическое училище им.50-летия ВЛКСМ – 1985год,

учитель начальных классов,воспитатель,

- факультет ПМНО КБГУ в 1998году,

-факультет практической психологии –филиал спецотделения МГУ им.М.В.Ломоносова, 1998 год, практический психолог.

-защита кандидатской диссертации -2001г.;

-юридический факультет, КБГУ им.Х.М.Бербекова, 2010г.

Получила звание доцента в 2011г.

Автор более 20 научных, научно- методических работ.

Кулимовой Р.Х. разработано ряд учебно - методических изданий, методических рекомендаций, учебных программ:

Учебно-методическое пособие (в соавторстве). Нальчик 2006 - 68 с.;

Имеет награды :Почетная грамотаМОН КБР за плодотворную работу по подготовке и выпуску научно-методического и информационного журнала «ОБРАЗОВАНИЕ»;

-Почетной грамотой ОО «АдыгэХасэ» за активное участие в организации и проведении республиканского фестиваля-конкурса «Си бзэ-си псэ,сидуней»;-дипломом за активное участие во Всероссийской научно-практической конференции «Образование России: история,опыт,перспективы»,

-Дипломом «Победителю тест-драйва ООО «ДРОФА - МЕДИА» в номинации «Самый эрудированный»

-Благодарность за научный и творческий подход к работе в системе повышения квалификации; Нальчик,2008г.

-Рекомендации по реализации государственных образовательных стандартов. ИПК и ПРО КБГУ. Нальчик, 2007г.

-«Состояние и перспективы развития начальной школы в современных социокультурных условиях». ИПК и ПРО КБГУ Нальчик, 2007г.;

-«Содержание и методические особенности работы учителя начальных классов с учебной литературой нового поколения для национальных школ КБР» ИПК и ПРО КБГУ Нальчик, 2008г.;

-«Технологии деятельностного подхода в обучении младших школьников с использованием ИКТ» ИПК и ПРО КБГУ Нальчик, 2008г.

В соавторстве с проф. Загаштоковым А.Х. издана «Концепция обучения учащихся в режиме активного билингвизма.» Проект. – Нальчик: Полиграфсервис и Т, 2010. – 96 с. В настоящее время работает над докторской диссертацией.


Созаев Азамат БорисовичСозаев Азамат Борисович

кандидат филологических наук, доцент. В 2000году с отличием окончил педагогический факультет КБГУ.

С 2000г. по 2002г. обучался в аспирантуре КБГУ, досрочно защитился в 2002г. по специальности Филология - «Языки народов РФ». В КБГУ начал работать с 2001 г. на кафедре национальной и русской филологии. В 2009г. переведен на кафедру методики дошкольного и начального образования. Наиболее известные работы Созаева А.Б.: «Лингвистические основы обучения русской орфоэпии в балкарской школе» / в соавторстве с Гузеевым Ж.М./ Учебное пособие. Нальчик «Эльбрус», 2009. 10,8 п.л. гриф МОН КБР.-Нальчик «Эльбрус», 1998г. Учебное издание. 12,6 п.л. гриф МОН КБР.«Вокализм русского языка в сопоставлении с карачаево-балкарским». Нальчик, КБГУ, 2003. Учебное пособие 2,5 п.л.

«Малкъартил 6-7 класс». /В соавторстве/ Учебное издание. Нальчик «Эльбрус», 2002. 19,5 п.л. гриф МОН КБР. Федеральная целевая программа «Культура России».«Малкъартил 6-7 класс». /В соавторстве/ Учебное издание. Нальчик «Эльбрус», 2007. 20,5 п.л. гриф МОН КБР. /Второе издание, переработанное и дополненное/.

 


BagovaRH.jpgБагова Римма Хамидбиевна– доцент кафедры теории и технологии педагогического образования.

Родилась в с. Нижний Куркужин КБАССР. В 1990 году окончила химико-

биологический факультет КБГУ по специальности «Биология». В 1994 году

окончила ф-л спецотделения практической психологии МГУ при КБИПК по специальностям «Практический психолог для учреждений образования» и «Социальный педагог». Ученая степень - кандидат психологических наук. В 1998 году окончила очную аспирантуру Института развития личности РАО. В 2000 году защитила диссертацию на степень кандидата психологических наук по специальности «Психология личности».

 

PashtovTZ.jpgПаштов Тимур Замирович – доцент кафедры теории и технологии педагогического образования.

Окончил СШ №24 г. Нальчика в 1988 г. с серебряной медалью, в том же году поступил в КБГУ им. Х.М. Бербекова на факультет Романо-германской филологии, немецкое отделение. Окончил вуз с отличием в 1993г с присвоением квалификации филолог, преподаватель немецкого языка. Затем по направлению работал преподавателем немецкого языка в СШ №4 г. Прохладного. В 1994 г. был принят на работу в КБГУ ассистентом кафедры педагогики и психологии. В 2004г. с отличием окончил английское отделение института филологии КБГУ с присвоением квалификации филолог, преподаватель по специальности «филология», специализация зарубежная филология (английский язык).

После окончания заочной аспирантуры защитил диссертацию в 2007г. на тему «Психолого-педагогические условия саморазвития студентов – будущих учителей в системе университетского образования» под руководством своего научного руководителя профессора С.Б.Елканова. Защита проходила в диссертационном совете Северо-Осетинского государственного университета им. К.Л.Хетагурова. В настоящее время - доцент кафедры теории и технологии педагогического образования КБГУ. Имеется 21 научная статья и 7 методических публикаций.

MalkarovaRH.jpgМалкарова Рахима Хизировна, кандидат психологических наук, доцент кафедры

Базовое образование – высшее, МГОПУ «Методист по дошкольному воспитанию. Практический психолог по специальности: дошкольная педагогика и психология»;

• Ученая степень – кандидат психологических наук;

• Занимаемая должность – старший преподаватель;

• Общий стаж работы – 18 лет;

• Стаж работы по специальности – 18 лет;

• Преподаваемые дисциплины: Психология, Психология общения, Психолого-педагогические основы организации общения, Психология социально-правовой деятельности, Теория обучения и воспитания.

 

Хачетлова С.М.

Хачетлова Сусанна Мухамедовна – кандидат исторических наук, старший преподаватель.

Родилась 17.04.1971г. В 1988г с медалью окончила СОШ №21 г. Нальчик. В 1992г. с отличием окончила факультет ПМНО КБГУ по специальности «Учитель начальных классов». В 1999 году поступила в аспирантуру КБ НИИГИ, по окончании, в 2008 году, защитила диссертацию по специальности «Этнология».

В 2008 году Хачетловой С.М. объявлена благодарность за активное участие в организации и проведении «Дня открытых дверей педагогического факультета», в 2010 году – за многолетний и добросовестный труд.

В КБГУ работает с 1992 года.

Общий стаж работы: 22 года.

Стаж работы по специальности: 22 года.

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовки:

- ФПК при МРЦПК КБГУ по курсу «Психолого-педагогическая подготовка и повышение профессионального мастерства» в объеме 150ч. Нальчик, 1998 г.

- ФПК КБГУ по программе «Психолого-педагогическая подготовка преподавателей высшей школы» в объеме 72 ч. Нальчик, 2009г.

- ФПК КБГУ – «Психолого-педагогическая подготовка преподавателей высшей школы». Краткосрочные курсы в объеме 72 часов. Нальчик, 2009г.

- ФПК КБГУ – «Организация самостоятельной работы студентов в рамках компетентностной модели выпускника». Краткосрочные курсы в объеме 24 часов. Нальчик, 2013г.

- КБГУ – «Курсы повышения кураторов». Нальчик, 2014г.


Догучаева Танзиля Ахматовна Догучаева Танзиля Ахматовна - старший преподаватель кафедры теории и технологии педагогического образования.

Сведения о профессиональном образовании:

- г. Екатеринбург, Уральский государственный профессионально-педагогический университет, 2000г. Специальность «Профессиональное обучение», квалификация «ДИЗАЙНЕР-ПЕДАГОГ»;

- г. Нальчик, Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова, 2012г. Специальность «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ», квалификация «ЮРИСТ».

2000-2003 гг. - аспирантура КБГУ, научное направление 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. Тема диссертационного исследования «Формирование этнокультурной компетентности будущих педагогов средствами изобразительного искусства (на материале культуры народов Кабардино-Балкарии)».

Педагогическая деятельность Т.А. Догучаевой в КБГУ началась в 2001г. в должности ассистента кафедры методики начального и дошкольного образования.

Т.А. Догучаева является автором 20 научных работ и 3 учебно-методических изданий.

С 2009 г. работает в должности председателя профбюро педагогического института КБГУ, входит в состав президиума Профсоюзного комитете КБГУ, в состав Союза «Объединение организаций профсоюзов КБР».

Сведения о повышении квалификации:

- ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова». Научно-образовательный Центр подготовки кадров по информационным и коммуникационным технологиям. Свидетельство № А71-134му, 2013 г.

- Факультет повышения квалификации Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова по программе «Организация самостоятельной работы студентов в рамках компетентностной модели выпускника», регистрационный номер 2791, 2013 г.;

- Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» по дополнительной профессиональной программе «Реализация образовательных программ с применением современных образовательных технологий при электронном и дистанционном обучении», регистрационный номер 187, 2016 г.

 

Общий трудовой стаж: 15 лет

Стаж работы по специальности: 15 лет



Теуважуков А.С.

Теуважуков Артур Сарабиевич – старший преподаватель.

В 1999 году окончил математический факультет КБГУ, в 2006 году – экономический, по специальности «Менеджмент».

С 1999 по 2000 год работал преподавателем математики в средней школе с. Лечинкай КБР.

С 2000 по 2001 год – школа № 26 г. Нальчика.

С 2001 года – принят на работу в КБГУ на должность ассистента кафедры начального образования.

Теуважуков А.С. успешно работает над кандидатской диссертацией «Подготовка учителей начальных классов к профессиональной педагогической деятельности».

Имеет более 15 научных, научно-методических работ.

Общий стаж работы:15 лет.

Стаж работы по специальности: 15 лет (в КБГУ – 13 лет).

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовки:

- ФПК КБГУ – «Инновационные методы оценки качества образовательной деятельности вузов». Краткосрочные курсы в объеме 72 часов. Нальчик, 2007 г.

- ФПК КБГУ – «Психолого-педагогическая подготовка преподавателей высшей школы: технологическая организация образовательного процесса». Краткосрочные курсы в объеме 72 часов. Нальчик, 2011 г.

- Академкнига/учебник – «Инновационные педагогические технологии – УМК перспективная начальная школа» в объеме 36 часов. Москва, 2013

- Академкнига/учебник – «Содержание и технология обучения дошкольников по учебно-методическому комплекту предшкола нового поколения» в объеме 32 часа. Москва, 2013


Шевченко Эммилия Никифоровна

Шевченко Эммилия Никифоровна –  Старший преподаватель кафедры теории и технологии пединститута КБГУ.

После окончания Алексеево- Лозовской средней школы поступила в Таганрогский государственный пединститут и в 1971 году окончила его, получив диплом по специальности «Методика и педагогика начального образования». В 2010 году получила второе высшее образование по специальности «Менеджер образования» .

Трудовой стаж более 40 лет в школах и учебных заведениях Кабардино-Балкарии. С 1998 года работала методистом по практике в педагогическом колледже КБГУ, а в 2009 году была переведена на должность зав. методкабинетом кафедры педагогики и психологии КБГУ педагогического факультета, где работала до января 2016 года.

Награждена грамотами Министерства образования Кабардино-Балкарии и КБГУ.

 


Список дисциплин кафедры

Развитие восприятия музыки у дошкольников.

Теория и методика музыкального воспитания

Теория и технологии музыкального воспитания

Развитие восприятия музыки у дошкольников

Формирование основ музыкальной культуры у будущих учителей начальных классов

Методика преподавания изобразительного искусства

Методика преподавания технологии

Основы художественного конструирования

Практикум по изобразительной деятельности

Теория и технология детской литературы

Теория и технология развития речи детей

Литературное образование дошкольников

Методика работы над речевыми ошибками младших школьников,

Работа по обогащению словарного запаса у учащихся начальных классов

Теория и методика обучения (по профилю подготовки)

Методика обучения русскому языку и литературному чтению, Современные образовательные системы

Методика преподавания математики

Теория и технология формирования математических представлений Развитие познавательной активности у детей в разных видах деятельности

Методика обучения русскому языку в условиях двуязычия,

Теория и технология экологического воспитания детей,

Методика преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе

Художественная культура в образовании дошкольника

Преемственность в обучении русскому языку в системе дошкольного и начального образования

Основы экологической культуры

Художественная культура в образовании младших школьников

Теория и технология литературного образования школьников с практикумом по выразительному чтению.

Психология и педагогика

Психология общения

Психолого-педагогические основы организации общения

Юридическая психология

Теория обучения и воспитания.

Методология и методы научного исследования

Диагностика и коррекция стрессовых состояний

Психология стресса в разные возрастные периоды

Психология и педагогика

Возрастная и педагогическая психология

Педагогика и психология ВШ

Возрастная и педагогическая психология

Психология человека

Список научных и учебно-методических изданий кафедры теории и технологии педагогического образования педагогического института за (2011-2015гг.)

 

1. Публикации Анаева М.А.

1. Курсовые работы по психологическим дисциплинам // Курсовые работы по психологическим дисциплинам: Методические указания.- Нальчик: Каб-Балк. ун-т, 2008

2. Учебно-методический комплекс по методологии и методам психолого-педагогических исследований //Учебно-методический комплекс по методологии и методам психолого-педагогических исследований: Учебно-методический комплекс.– Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2008

3. Психология стресса и возможные способы организации его коррекции// Наука и устойчивое развитие: Сборник статей II Всероссийской научной конференции. – Нальчик, 2008.

4. Изучение и профилактика межличностных отношений в полиэтнической ученической среде // Наука и устойчивое развитие: Сборник статей II Всероссийской научной конференции. – Нальчик, 2008

5. Межнациональные конфликты в образовательной среде: теория, практика, технология // Монография «Профилактика межличностных и межнациональных конфликтов: теория, опыт, пути» в рамках проекта «Научно-методическое обеспечение профилактики межличностных и межнациональных конфликтов в условиях поликультурного и многонационального образовательного пространства», поддержанного грантом Министерства образования РФ РНП 3.4.2.5745. Под ред. Мареева В.И., Чумичевой Р.М.- Ростов-на Дону, 2008. - С. 130-163.

6. Психодиагностика развития внимания в младшем школьном возрасте. // Перспектива -2009: Материалы Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. - Нальчик: КБГУ, 2009

7. Изучение межэтнических взаимоотношений в полиэтнической образовательной среде // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения: сборник материалов XXI Международной научно-практической конференции/ Под общ. ред. С.С. Чернова.-Новосибирск: Издательство НГТУ, 2011

8. Психолого-акмеологический аспект изучения проблемы межнациональных отношений // «Современная психология: теория и практика»: Материалы II международной научно-практической конференции 29-30 сентября 2011 г.: Москва, 2011.

9. Место этнической идентичности в структуре идентификаций и ее влияние на индекс толерантности студентов // Историческая и социально-образовательная мысль/ научный журнал.-№ 1(23).- 2014.- С.229-231 (ВАК)

10. Изучение стрессоустойчивости студентов в процессе обучения в вузе // Сборник материалов ХХХII Всероссийской научно-практической конференции. – г. Новосибисирск, 2015г.

11. Взаимосвязь самооценки и успеваемости студентов // Сборник материалов ХХХII Всероссийской научно-практической конференции. – г. Новосибисирск, 2015г.

 

2. Публикации Загаштокова А.Х.

 

1. Самостоятельная работа студентов. (Методические указания и справочные материалы для студентов) Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2011,-39с.

2. Cопоставительно - типологическое описание языков в методических целях. Современные исследования социальных проблем. Электронный научный журнал № 4(12), 2012 E-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript г. Красноярск (ВАК)

3. Вопросы сопоставительного описания языков в лингводидактических целях. Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». – Майкоп: изд-во АГУ. – Вып.2 2012. (ВАК)

4. Обучение грамматической категории вида русского глагола на разных ступенях школьного образования (на материале кабардинской школы). Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». – Майкоп:изд-во АГУ.– Вып. 3. 2012. С.127-134 (ВАК)

5. Лингводидактическое описание русского и кабардино-черкесского языков.

(монография) Verlag/Издатель: LAP LAMBERT Academic Publishing ist ein Imprint der/ является торговой маркой AV Akademikerverlag GmbH& Co.KGHeinrich-Bocking-Str. 6-8, 66121 Saarbrucken 2012.-302с.Deutschland/ГерманияEmail/ Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript ISBN: 978-3-659-18657-8

6. Проблемы двуязычия на дошкольном и начальном этапе образования. (Методическое пособие для студентов) Нальчик: ООО «Полиграфсервис и Т», 2013.-76с.

7. Проблемы сопоставительного изучения русского и кабардино-черкесского языков в начальной школе (статья) Филология и культурология: современные проблемы и перспективы развития: сборник материалов 9- международной научно-практической конференции. -Махачкала: ООО «Апробация», 2014, С.5-9. РИНЦ.

8. Лингводидактические аспекты сопоставительной характеристики орфографий русского и кабардино-черкесского языков (статья)Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота,2015 № 8(50): в 3-х ч. Ч.2.С.42-449(ВАК)

9. Типология фонетических систем кабардино-черкесского и русского языков в учебных целях. (статья) Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота,2015. № 8(50): в 3-х ч. Ч.2.С.74-76.(ВАК)

10. Обучение лексике русского языка учащихся начальных классов в условиях двуязычия (методические рекомендации)Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2015.-23с.

11. Лингвистические основы обучения русской орфографии учащихся начальной школы в условиях двуязычия (методическое пособие) Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2015.-39с

 

3. Публикации Кулимовой Р.Х.

1. Развитие конструктивного мышления в процессе формирования математических представлений у детей дошкольного возраста (статья ВАК) Электронный научный журнал

«Современные проблемы науки и образования» № 6, 2013г. URL;

2. Обучение учащихся начальных классов в условиях двуязычия(статья ВАК) Электронный научный журнал«Современные проблемы науки и образования» № 7, 2014г. URL;

3. Проблемы билингвального обучения в системе начального образования Кабардино-Балкарии (статья ВАК) Электронный научный журнал«Современные проблемы науки и образования» № 8, 2014г. URL;

4. Проблемы сопоставительного изучения русского и кабардино-черкесского языков в начальной школе (статья РИНЦ) Электронный научный журнал

«Современные проблемы науки и образования» № 3, 2015г. URL;

5. Художественная культура в образовании и воспитании дошкольника(статья РИНЦ) Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования» № 5, 2015г. URL;

6. Методические указания для студентов пед.фак-та ОФО «Теория и методика развития речи детей в условиях двуязычия» КБГУ: Нальчик, 2014.

7. Художественная культура в образовании младших школьников КБГУ: Нальчик, 2014.

8. Методическое пособие для студентов, воспитателей ДОУ и учителей нач.классав «Проблемы двуязычия на дошкольном и начальном этапе образования» г.Нальчик, 2014

4. Публикации Малкаровой Р.Х.

1. Коммуникативный ресурс как акмеологический фактор профессионального развития учителя /Ростов н/Д., 2014. – 500 экз.-180 с.

2. Коммуникативный модус профессиональной успешности субъекта / Ростов н/Д., 2015. – 500 экз.-180 с.

3. Коммуникативный ресурс как акмеологический фактор профессионального развития педагога [Текст] / Т.Н. Щербакова, Р.Х. Малкарова // Российский психологический журнал: научный журнал. – М., 2013. – Т. 10. – № 1. – С. 41 – 44.

4. Коммуникативный ресурс и акмеологическое профессиональное развитие педагога [Текст] / Р.Х. Малкарова // Известия ПИ ЮФУ: научный журнал. – Ростов н/Д., 2013. – № 2. – С. 113- 121.

5. Возможности развития коммуникативного ресурса педагога [Текст] / Р.Х. Малкарова // Известия ПИ ЮФУ: научный журнал. – Ростов н/Д., 2013. – № 4. – С. 93 – 98.

6. Акмеологический потенциал коммуникативного ресурса современного педагога [Текст] / Р.Х. Малкарова // Известия ПИ ЮФУ: научный журнал. – Ростов н/Д., 2014. – № 6. – С. 61-69.

7. 5.Коммуникативный ресурс и профессиональная эффективность педагога [Текст] / Р.Х. Малкарова // Известия ПИ ЮФУ: научный журнал. – Ростов н/Д., 2014. – № 10. – С. 98 – 107.

8. Коммуникативный ресурс как акмеологический модус успешности специалистов антропоцентрированных профессий. ВАК. Гуманизация образования. №3/2015г.

9. Учебники и учебно-методические рекомендации:

10. Методические рекомендации по проведению практических занятий (специальность 030501.65 - Юриспруденция). Полиграфический участок ИПЦ КБГУ, 2014г.

11. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы (специальность 030501.65 - Юриспруденция). Полиграфический участок ИПЦ КБГУ, 2014г.

12. Учебное пособие "Деловое общение" [Текст]: Полиграфический участок ИПЦ КБГУ, 2015г.

13. Проблема коммуникативной компетентности в педагогической деятельности [Текст] : материалы конференции / Т.Н. Щербакова, Р.Х. Малкарова // Перспектива – 2009: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных. – Нальчик: изд-во Кабардино-Балкар. ун-та, 2009. – Т. 5. – С. 51 – 56.

14. Коммуникативная компетентность и профессиональная успешность современного учителя [Текст] : материалы конференции / Т.Н. Щербакова, Р.Х. Малкарова // Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования: I международная научно-практическая конференция [г. Ростов-на-Дону, 24 – 26 ноября 2010 г.]. – Ростов н/Д.: изд-во ПИ ЮФУ, 2010. – С. 100 – 104.

15. Роль коммуникативной компетентности в развитии профессионализма педагога [Текст] : материалы конференции / Р.Х. Малкарова // Перспектива – 2010: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных. – Нальчик: изд-во Кабардино-Балкар. ун-та, 2010. – Т. 1. – С. 45 – 49.

16. Проблема коммуникативной компетентности в педагогической деятельности [Текст] : материалы конференции / Р.Х. Малкарова // Перспектива – 2012: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных. – Нальчик: изд-во Кабардино-Балкар. ун-та, 2012. – Т. 1. – С. 141 – 145.

17. Коммуникативный ресурс и профессиональная деятельность педагога [Текст] : материалы конференции / Р.Х. Малкарова // Новый ключевой компонент в интернационализации учителя сегодня: Международная научно-практическая конференция [г. Москва, 19 – 20 февраля 2013 г.]. – М.: изд-во Российской академии образования, 2013. – С. 121 – 126.

18. Проблема коммуникативного ресурса в профессиональной деятельности [Текст]: материалы конференции / Р.Х.Малкарова // Перспектива 2013: Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых учёных. – Нальчик: изд-во Кабардино-Балкар. ун-та, 2013. – Т. 1. – С. 115 – 120.

19. Методы активного обучения как образовательный ресурс системы повышения квалификации педагогов / Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образовании: Международная научно-практическая конференция 2013г.Ростов-на-Дону, Ростов н/Д: Издательство СКНЦ ВШ ЮФУ,2013.-Т.1.С.193-196.

20. Социальная компетентность и профессиональная деятельность учителя / Перспектива – 2014.Материалы Международной научной конференции студентов, аспирантов и мо¬лодых учёных. Т. I. Нальчик: Изд-во КБУ, 2014. С. 154-158.

21. Коммуникативный ресурс как модус профессионального развития педагога / Субъект профессиональной деятельности: стратегии развития и риски. Материалы международной научно-практической конференции / Ростов н/Д,ДГТУ.-2014,С.149-154.

22. Коммуникативный ресурс как фактор развития профессиональной эффективности педагога / Материалы XV международной научно-практической конференции «Теория и практика современной науки», Москва: Изд. «Институт стратегических исследований», 2014. С.268-276.

23. Коммуникативный ресурс учителя как условие организации смыслопорождающего педагогического общения / Материалы IV международной научно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные науки сегодня» Norf Charleston, USA,2014г., Том 1. С.91-94.

24. Проблема коммуникативной компетентности педагога в современной психологии: теоретический и инструментальный аспект / Материалы V международной научно-практической конференции «Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования» Ростов-на Дону. 2014., Издательство СКНЦ ВШ ЮФУ,2013.-Т.1.,С.178-182.

25. Коммуникативный ресурс как акмеологический потенциал профессионального роста педагога / Научно-информационный издательский центр и редакция журнала "Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук" Москва. – 2014. – № 12.

5. Публикации Паштова Т.З.

1. К вопросу о самовоспитании будущего учителя. Сборник молодых ученых Кабардино-Балкарского: Изд-во КБГУ, 1998.

2. Мобилизация встречных усилий и индивидуализация обучения – основа совершенствования педагогического образования. Тезисы докладов региональной научно-региональной конференции «Проблемы педагогики высшей школы в условиях ее современного реформирования». – Майкоп, 1998.

3. К вопросу о саморазвитии будущего специалиста. Материалы республиканской научно-практической конференции «Актуальные проблемы воспитания личности в современных условиях». – Нальчик, 1999.

4. К проблеме индивидуализации подготовки студентов-будущих учителей, статья. Материалы республиканской научно-практической конференции- «Актуальные проблемы воспитания личности в современных условиях». – Нальчик, 1999.

5. К вопросу об индивидуализации обучения. Материалы Всероссийский научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Перспектива - 99».– Нальчик 1999.

6. К вопросу о самообразовании и самостоятельной работе студентов. Сборник трудов молодых ученых. Том 2. – Нальчик: Каб.–Балк. Ун-т, 2001.

7. К проблеме мобилизации встречных усилий студентов по самовоспитанию. Материалы Всероссийский научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых: В 8-ми томах. – Т.3. – Нальчик: Каб.–Балк. Ун-т, 2003

8. Роль тестового контроля студентов в стимулировании их саморазвития. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт как один из факторов национальной безопасности в условиях Северного Кавказа». - Нальчик, 2004.

9. Организация профессионального саморазвития студентов-будущих учителей. Материалы Всероссийский научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. - Нальчик: Каб.–Балк. Ун-т, 2006

10. К проблеме саморазвития студентов-будущих учителей. Материалы Международной научно-практической конференции «Феномен развития в науках о человеке». – Пенза, 2006.

11. К вопросу о саморазвитии студентов-будущих учителей, статья МИТС-НАУКА: международный научный вестник: сетевое электронное научное издание - Ростов-на-Дону: РГУ;№4, 2006; Иден. номер 0420600032/0102.

12. Проблема саморазвития студентов-будущих учителей. Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу «Среднее профессиональное образование», 2006 - №12.

13. Организация профессионального саморазвития будущих преподавателей физической культуры. Научно-методический журнал «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка», 2007 - №1. (журнал из перечня ВАК).

14. К проблеме адаптации учащихся к средней школе. Материалы Международной научной конференции молодых ученых, аспирантов и студентов «ПЕРСПЕКТИВА - 2008» - Нальчик: Каб. –Балк. ун-т., 2008.

15. Управление педагогическими конфликтными ситуациями в системе «учитель-ученик». Материалы Международной научной конференции молодых ученых, аспирантов и студентов «ПЕРСПЕКТИВА - 2009» - Нальчик: Каб. –Балк. ун-т., 2009. 75-78 с.

16. Технологические приемы личностно ориентированного общения. Сборник статей ıv Всероссийской научной конференции молодых ученых. – Нальчик: Издательство «Принт Центр». 2010. fф –100-102с.

17. Развитие коммуникативных умений как условие эффективности подготовки студентов-будущих учителей. Материалы 5 Всероссийской научной конференции «Наука и устойчивое развитие», Нальчик. - 178 – 181, 2011

18. Субъективный контроль и педагогическая направленность студентов – будущих учителей. Перспектива – 2012.: материалы Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. – т.1. –Нальчик: Каб.-Балк. Ун-т, 2012.

19. Тестовый контроль как условие эффективности обучения школьников. Перспектива – 2013.: материалы Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых..–Нальчик: Каб.-Балк. Ун-т, 2013.

20. Гуманная педагогика и идеи Г.Д.Гачева. Материалы Международной научной конференции, посвященной 85-летию со дня рождения литературоведа, философа, культуролога Г.Д.Гачева. – Нальчик: Издательство М. и В. Котляровых (ООО «Полиграфсервис и Т»), 2015- 675-678 с.

21. Совершенствование профессиональной подготовки студентов будущих учителей. Материалы XXII Международных акмеологических чтений аспирантов, магистрантов и молодых ученых (Москва - Санкт-Петербург, 1-15 декабря 2014 г научно-практический журнал «Акмеология» 2014, № 3-4 (специальный выпуск), 130-131 с.

22. Решение коммуникативных педагогических задач. Методические указания. – Нальчик: Каб.- Балк. ун-т, 2006. – 21с.

23. Оптимизация педагогического общения. Методические указания. – Нальчик: Каб. – Балк. ун-т, 2008.- 22с.

24. Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы. Методические указания. – Нальчик: Каб.-Балк.ун-т, 2010.- 31с.

25. Основы педагогического мастерства.- методические указания. - Нальчик: Каб.-Балк. Ун-т, 2011.-23 с.

26. Технологии профессионально-ориентированного обучения. Методические указания –Нальчик: Каб.-Балк.ун-т, 2012.- 26 с.

27. Основы педагогики и андрагогики Методические указания –Нальчик: Каб.-Балк.ун-т, 2013.- 26 с.

28. Теория обучения и воспитания. Методические указания Нальчик: Каб.-Балк. Ун-т, 2014. 33с.

 

6. Публикации Баговой Р.Х.

1. Психология личности, общения и межкультурных коммуникаций. Методические указания для самостоятельной работы – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2011.

2. Особенности профессионального самоопределения студентов вуза Наука и устойчивое развитие: Материалы V Всерос. научной конф. –Нальчик, 2011., С. 133-136

3. Особенности личностного самоопределения студентов КБГУ, проживающих в селе и городе Наука и устойчивое развитие: Материалы V Всерос. научной конф. –Нальчик, 2011., С. 136 – 139.

4. Этнокультурные факторы выбора стратегии поведения в проблемной педагогической ситуации студентами магистратуры Материалы I Всерос. научно-практической конф «Актуальные проблемы современного образования в условиях двуязычия». Часть 1. СОГУ, Владикавказ. 2011. С. 295-298

5. Психология мотивации и эмоций. Рабочая программа – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2012.

6. Гендерные факторы в профессиональном самоопределении студентов КБГУ Материалы II Всерос. научно-практической конф. «Актуальные проблемы современного образования в условиях двуязычия» СОГУ, Владикавказ. 2012, С. 462-465.

7. Психология делового общения : учебное пособие. Рекомендовано УМО уч. зав. РФ по направлению 100400.62 «Туризм»– Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2013.

8. Психология в профессиональной деятельности. Рабочая программа – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2013

9. Продуктивность поведения в ситуации выбора у студентов вуза Акмеология, 2013. С. 6-9.

10. Влияние уровня маскулинности-фемининности на межличностное общение студентов Матер-лы V межд. конференции. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013. С 31-33.

11. Опыт организации самостоятельной работы студентов в КБГУ на примере обучения психологическим дисциплинам «Известия Кабардино-Балкарского государственного университета» Том 3, № 3. Нальчик, 2013. С. 111-113.

12. Структурно-логическая схема как средство организации самостоятельной работы студентов при изучении психологических дисциплин Материалы 3 междун. научно-практ. конф. «Современное образование: плюсы минусы и перспективы». Саратов., 2014. С 9-11.

13. Место этнической идентичности в структуре идентификаций и ее влияние на индекс толерантности студентов Историческая и социально-образовательная мысль. 2014., № 1, С. 229-231.

14. Гендерные особенности поведения в ситуации личностного выбора Акмеология. № 3-4, 2014, С. 36-37.

15. Содержательные особенности самопрезентации студентов вуза Акмеология. № 1-2, 2014, С. 32-34.

16. Профессиональная подготовка будущего учителя в вузе в рамках компетентностного подхода Казанская наука, 2015, № 2, С. 169-172

17. Особенности прогнозирования своего будущего студентами вуза Современные концепции профессионального образования студенческой молодежи: коллективная научная монография. Ред. А.Ю. Нагорнова Ульяновск. SIM-JET, 2015. С. 282-292.

18. Современные концепции профессионального образования студенческой молодежи: коллективная научная монография. Ред. А.Ю. Нагорнова Ульяновск. SIM-JET, 2015. С. 282-292.

19. Психологическая готовность старшеклассников к личностному самоопределени Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации. Материалы научно-практической конференции с международным участием «Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации» Ульяновск. 2015. С. 94-99.

20. Репрезентация ситуации личностного выбора в сознании субъекта: содержательные и структурные особенности Сборник материалов юбилейной конференции «От истоков к современности: 130 лет организации психологического общества при Московском университете». В 5 томах. Том 2. 2015. С. 284-286.

 

7. Публикации Догучаевой Т.А.

1. Этнопсихологические особенности ценностных ориентаций студентов (ВАК) ISSN 2075-9908 (печать) ISSN 2219-6048 (On-line)Историческая и социально-образовательная мысль. Toм 7 №6 часть 2, 2015. –С.290-294 Historical and social Educational Ideas Tom 7 #6 part 2, 2015.– p. 290-294. DOI: 10.17748/2075-9908-2015-7-6/2-290-294 http://www.hist-edu.ru http://www.akademus07.ru

2. Особенности влияния пола и этнической принадлежности студентов на степень выраженности культурных стереотипов взаимозависимого и взаимонезависимого «Я» (ВАК) ISSN 2220-2404 (печать) ISSN 2221-1373 (On-line) Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. Выпуск №11 – 2015 г.WWW.ONLINE-SCIENCE.RU

3. Особенности влияния социо-этнокультурных стереотипов на толерантность студентов (ВАК) ISSN 2070-7428Современные проблемы науки и образования. –2015. –№6.–URL: http://www.science-education.ru/130-23998

4. Гражданская идентичность в структуре детерминации представлений студентов об экстремизме (ВАК) ISSN 2070-7428 Научное мнение. Выпуск № 4. - 2016 http://unipress.pro/

5. Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом [Текст] Методические рекомендации по изучению дисциплины / Т.А. Догучаева. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2011. – 100 экз.

6. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста [Текст] Методические указания / Т.А. Догучаева. – Нальчик:Каб.-Балк. ун-т, 2011. – 19 с. – 100 экз.

7. Теория и методика развития детского ИЗО-творчества[Текст] Методические указания / Т.А. Догучаева. – Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2011. – 100 экз.

8. Публикации Кагермазовой Л.Ц.

1. Основы и перспективы развития дополнительного профессионального образования. XI Международная конференция «Психология ХХI века: инновационные проекты и технологии в психологии», СпбГУ, 2012. 0,3 п.л.

2. Профессиональная компетентность преподавателя ВУЗа. Межвузовский вестник Чеченского государственного педагогического института. Грозный. 2012. 0,5 п.л.

3. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. VI Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых «Наука и устойчивое развитие». Нальчик. 2012. 0,3 п.л.

4. Межэтнических отношения: проблема и перспективы решения. Международная заочная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы прикладной социальной психологии». Санкт-Петербург, 2012. 0,3 п.л.

5. Профессиональное становление студентов ВУЗа и пути их решения. Заочная Международная научная конференция «Психология социальных и экологических рисков в современном обществе». Саратов, 2012. 0,5 п.л.

6. Трансляция смыслов в условиях коммуникативного взаимодействия учителя и учащихся. 5 Съезд РПО. Москва, 2012, 0,3 п.л.

7. Воспитание толерантности в системе высшего образования. Международная научно-практическая конференция «Проблемы и перспективы развития образования в России». Саратов, 2012, 0,3 п.л.

8. Трансформация этнической идентичности в трансформирующемся обществе. Всероссийская очно-заочная научно-практическая конференция "Личностное и профессиональное самоопределение молодежи в условиях реформирования российского образования", Якутск, 2012, 0,3 п.л.

9. Формирование антитеррористических установок у студентов Вуза, как значимое направление молодежной политики. Всероссийская научно-практическая конференция «Роль ВУЗа в формировании социокультурного пространства», Стерлитамак, 2012, 0,3 п.л.

10. Формирование установок толерантного сознания студентов в системе Высшего образования.. Антитеррористический фестиваль-конференция студенческой, научной и творческой молодежи «Мир Кавказу» Ростов –на –Дону, 2012, 0,3 п.л.

11. Формирование этнической толерантности у студентов Вуза. V Международная научно-практическая конференция «Психология и педагогика в системе гуманитарного знания. Москва, 2012, 0,3 п.л.

12. Толерантность и межкультурная коммуникация в современном образовательном процессе. Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы современного образования в условиях двуязычия» Владикавказ, 2012, 0,3 п.л.

13. Инновационные педагогические технологии. VII Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых «Наука и устойчивое развитие». Нальчик. 2012, 0,3 п.л.

14. Роль психологической службы в ликвидации последствий возможных кризисных ситуаций. Материалы научного симпозиума «Насилие и пренебрежение по отношению к детям: профилактика, выявление, вмешательство», Санкт-Петербург, 2012, 0,3 п.

15. Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования антиэкстремистской идеологии // Психология в ВУЗе, Москва, 2012, №5, 0,5 п.л.

16. Ценностно-смысловые установки в процессе формирования антиэкстремистской идеологии //Российский психологический журнал. Москва, 2012, том 8, №3, 0,5 п.л.

17. Этническая толерантность как взаимодействие культур // Вестник Дагестанского государственного университета. 2013.

18. Диалог культур как смыслотехнология формирования установок толерантного сознания и поведения студентов ВУЗа//Российский психологический журнал. Москва, 2013.

19. Психологические барьеры в процессе общения. Учебное пособие/ Сост. Л.Ц. Кагермазова. – Нальчик, Издательский отдел КБИГИ, 2012. 260 с.

20. Педагогическая психология: Программа и методические рекомендации. – Нальчик: Каб.-Балк. Ун-т, 2012.- 43 с.

21. Искусство общения и достижения согласия, Программа и методические рекомендации. – Нальчик: Каб.-Балк. Ун-т, 2012.- 45 с.

22. Психология делового общения. Учебник для ВУЗов. 2013. Москва-Нальчик.

 

9. Кумышева Р.М.

1. Смысложизненные ориентации и их динамика в преобразующей деятельности. Коллективная монография «Проблемы психологии полиморфной индивидуальности»/ Под ред. В.В. Белоуса и И.В. Боязитовой. - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2004. С. 170-178.

2. Внутренние ресурсы человека в контексте эволюции его взаимодействия с внешним миром. Монография «Гуманитарные проблемы современности: Человек и общество». Книга 12. Новосибирск: Изд-во СИБПРИНТ, 2010. С. 10-35.

Статьи в журналах из перечня ВАК:

1. Стабилизация системы смысложизненных ориентаций как результат учебной деятельности //Журнал «Известия вузов. Северо-Кавказский регион». 2005. Приложение. №12. С. 113-123.

2. Системное содержание учебной деятельности//Журнал «Гуманитарные и социально-экономические науки». 2005. №4. С. 222-225.

3. Психология экстремизма//Журнал «Гуманитарные и социально-экономические науки». 2006. №4. С. 124-127.

4. Состояния смысложизненных ориентаций как индикатор выбора поведенческой модели//Журнал «Социально-гуманитарные знания». 2006. №12. С. 111-123.

5. Неформальное включение в учебный процесс как средство активизации внутренних ресурсов студента//Журнал «Высшее образование сегодня». 2007. №10. С. 63-64.

6. Место и роль учебной деятельности в системе «Человек – Мир»// Журнал «Высшее образование сегодня». 2008. №4. С. 80-82.

7. Трансформация взаимодействия человека с внешним миром в учебную деятельность//Журнал «Сибирский педагогический журнал». 2008. №7. С. 79-90.

8. Смысловая организация внутренних ресурсов человека в изменяющихся условиях внешнего мира//Журнал «Известия Самарского научного центра РАН». 2010. Том 12. №5 (Приложение). С. 50-56.

9. Смысложизненные ориентации как индикатор внутренних ресурсов человека//Журнал «Известия Самарского научного центра РАН». 2010. Том 12. №5 (Приложение). С. 122-129.

10. Университет: к проблеме образовательной микросреды.// Журнал «Высшее образование в России». 2013. №6. С. 90-94.

Статьи в международных изданиях:

1. Субъективная семантика русских духовных текстов//Журнал Cuadernos de Rusística Espańola. #1. “Cuestiones actuales de la lengua rusa”. Granada, 2004. P. 75-78.

2. От асемантических текстов к семантическим — на путях внутреннего освобождения//ЖурналВосточно-Европейскойассоциации экзистенциальной терапии «Экзистенциальная традиция: философия, психология, психотерапия». 2005. № 1(6). С. 136-147.

3. Семантическая модель поведения человека в изменяющихся условиях внешнего мира//Журнал «Cuadernos de Rusística Española (CRE)». - 2010. - # 6. ISSN: 1698-322X. P. 89-96.

Статьи в сборниках:

1. Внутренняя свобода в филогенезе (На материале духовных текстов)// Дагестанский лингвистический сборник. М.: Институт языкознания РАН, 2003. С. 52-60.

2. Формирование внутренней свободы в процессе учебной деятельности//Сборник научных и ме¬тодических трудов «Педагогические проблемы становления субъектности школьника, студента, педагога в системе непрерывного образования». Вып. 15. Волгоград, 2003. С. 75-78.

3. Эволюция смыслов в духовных текстах//Сборник научных статей «Межкультурный диалог: Исследования и практика». М.: Центр СМИ МГУ, 2004. С. 274-284.

4. Коррекция смысложизненных ориентаций студента//Межвузовский сборник научных трудов «Технология совершенствования педагогических кадров». Вып.4. Казань: Изд-во Каз. Гос. Пед. университета, 2004. С. 107-109.

5. Смысловые образования личности//Сборник научных работ "Педагогика высшей и средней школы". Вып. 9. Кривой Рог: КГПУ, 2004. С. 312-317.

6. Стабилизация смысложизненных ориентаций студента//Сборник научных трудов «Модернизация отечественного педагогического образования: проблемы, подходы, решения». Ч. I: Концептуальные и ценностно-смысловые основания высшего педагогического образования. Таганрог, 2005. С. 59-64.

7. Моделирование и абстрагирование как методы системной организации учебной деятельности//Сборник научных трудов «Инновации в общеобразовательной школе. Методы обучения» / Под ред. А.В.Хуторского. - М.: ГНУ ИСМО РАО, 2006. - С. 90-95.

8. Внутренние ресурсы человека в его взаимодействии с внешним миром//Сборник статей «Психология человека в современном мире». Т. 5. Личность и группа в условиях социальных изменений. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. С. 37-45.

9. Адаптация учащихся к меняющимся условиям жизни в процессе системно организованной деятельности.// Сборник научных трудов кафедры психологии филиала РГСУ «Психология социального развития: традиции и исследовательские перспективы». Минск: Амалфея, 2011. С. 145-150.

Учебные издания:

Миротворчество и толерантность: Практикум для внеклассной работы/ Пособие для педагогов/В соавторстве с Н.Г. Емузовой. М.: ЮНИСЕФ, 2009. 268 с.

Психология и педагогика толерантной личности.// Миротворчество и толерантность: учебные курсы для студентов учреждений высшего профессионального образования. Владикавказ: ЮНИСЕФ, МОиН республик Северного Кавказа, 2011. С. 155-260.

 

10. Публикации Малуховой Ф.В.

 

1. Особенности реализации методической модели развития восприятия музыки различных этнических культур у будущих учителей (статья) Научно-практический журнал «Человеческий капитал».–2014.– №9. (69) – С.36–38.

2. Музыкальность: сущностные качества природы человека или отчужденный феномен Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование».–2015. –№1.(9) 12015

3. Психолого-педагогические условия развития восприятия музыки различных этнических традиций Современные проблемы науки и образования. –2015. –№2.–URL: http://www.scince-education.ru/122-18549

4. Адыгская (черкесская) музыкальная культура как средство развития музыкально-творческих способностей младших школьников Современные проблемы науки и образования. –2015. –№3.–URL: http://www.scince-education.ru/123-19636

5. Влияние факторов семейного воспитания на развитие творческих способностей младших школьников Современные проблемы науки и образования. –2015. –№3.–URL: http://www.scince-education.ru/123-19619

6. Теория и методика музыкального воспитания [Текст] Методические рекомендации по самостоятельному изучению курса.–Нальчик: Каб.-Балк.ун-т, 2014. – 34с. – 50 экз.

7. Русско-кабардинский музыкальный словарь для учащихся Нальчик: Каб.-Балк.ун-т, 2014. – 44с. – 100 экз. –ISBN 978-7758-0539-1.

 

11. Публикации Теуважукова А.С.

 

1. Работа учителя начальных классов по развитию математических способностей (статья) Материалы третьей региональной научно-практической конференции преподавателей вузов и учителей начальных классов. Часть II. – Карачаевск: КЧГУ, 2009. С.144-149

2. К вопросу профессиональной готовности будущих учителей (статья ВАК) Международный межвузовский сборник научных трудов. В 2-х частях. ЧастьII. –Карачаевск: КЧГУ, 2009г. С.149-156

3. Профессиональная направленность как ведущий фактор формирования готовности студентов – будущих учителей начальных классов к педагогической деятельности (статья) Материалы Пятых Всероссийских Занковских чтений. – Нальчик: И.П. «Полиграфия» 2010. С.266-269.

4. Методика преподавания математики в начальных классах (учебно-методическое пособие) Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов. – Нальчик: Каб. Балк. ун-т, 2011. 27 с.

5. Развитие готовности будущих учителей начальных классов к профессиональной деятельности (статья РИНЦ) Сборник материалов XXVII Всероссийской научно-практической конференции/ Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2014. – 21-26 С.

6. Развитие творческой готовности студентов – будущих учителей начальных классов к профессиональной деятельности (статья ВАК) Спб.: Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2014. – С. 103 – 106.

Курс лекций

Тема 1. Обогащение речи школьников. Словарный запас учащихся.
Тема 2. Содержание работы по обогащению словарного запаса учащихся на уроках русского языка.
Тема 3. Словарно-стилистическая работа на уроках русского языка.
Тема 4. Работа со словарями.
Тема 5. Обогащение словарного запаса учащихся с помощью многозначных слов.
Тема 6. Обогащение словарного запаса учащихся с помощью синонимов.
Тема 7. Обогащение словарного запаса учащихся с помощью антонимов.
Тема 8,9. Обогащение словарного запаса учащихся с помощью фразеологизмов.


Учебно-методическая работа

В 2013-14 учебном году по всем реализуемым предметам кафедры имеются учебные программы.

Кафедра постоянно ведет работу по подготовке и совершенствованию рабочих учебных программ.

Членами кафедры разработаны и переработаны экзаменационные вопросы и билеты по дисциплинам и ГЭК, составлены тестовые задания для рейтингового контроля, проведены научные и научно-методические консультации.

Кафедра провела большую работу по организации и проведению учебных и производственных практик для студентов специальностей ПМНО, ПМДО, направления "Педагогическое образование". Преподаватели кафедры проводили консультации по организации и проведению уроков, классных часов и внеклассных мероприятий, посещали образовательные учреждения, в которых работали студенты-практиканты, анализировали качество подготовки студентов. Вопросы организации и проведения педпрактики обсуждались неоднократно на кафедре.

Кафедрой разработаны программы практик:

- педагогических практик для студентов по направлениям: 050100.62 Педагогическое образование

профиль «Начальное образование» - 2 курс ОФО; 2 курс СП ЗФО; 2 курс ЗФО; 3 курс СП ЗФО; 4 курс ОФО.

профиль «Дошкольное образование» - 2 курс ОФО; 3 курс ОФО, 4 курс СП ОФО.

050707.65 – «Педагогика и методика дошкольного образования» - для 4 и 5 курса ОФО

050708.65 – «Педагогика и методика начального образования» - 4 СП и 5 курса ОФО; 5 и 6 курса ЗФО.

Хорошую подготовку студентов, их ответственное и творческое отношение к работе, большую помощь в подготовке наглядных пособий, качественную организацию и проведение зачетных уроков отмечали учителя базовых школ. Студенты-практиканты принимали участие в организации и проведении внеклассных мероприятий, классных часов, проведении родительских собраний, организации и проведении экскурсий, в подготовке и проведении КВН-ов, празднования 23 февраля и 8 марта и других знаменательных дат.

Члены кафедры участвовали в проведении установочных и итоговых конференций по педагогической практике. Студенты выступали с анализом о своей деятельности, используя метод электронной презентации, делились своими успехами, трудностями, вносили предложения по совершенствованию работы в данном направлении.


Научно-исследовательская работа

В 2013-14 учебном году все члены кафедры продолжали работу по научному направлению кафедры «Научно–методические основы повышения качества подготовки специалистов системы дошкольного и начального образования», принимают активное участие в работе различных научно-практических конференций, некоторые преподаватели имеют научные публикации в ВАКовских журналах.

На кафедре действует аспирантура по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык). В настоящее время 2 аспиранта кафедры под научным руководством проф. Загаштокова А.Х. выполняют кандидатские диссертации по актуальным проблемам русской лингводидактики.

В декабре 2013 года под руководством проф. Загаштокова А.Х. защищена кандидатская диссертация аспирантки кафедры Лиевой Л. И. на тему «Обучение грамматической категории вида русского глагола учащихся начальной и средней национальной (кабардинской) школы».

Почти все публикации преподавателей кафедры выходят на качественную подготовку специалистов в области дошкольного и начального образования, они успешно внедряются в учебный процесс.

Теуважуков А. С.

Статья «Развитие готовности учителей начальных классов к профессиональной деятельности». Сборник материалов XXXVII Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития образования в России». Новосибирск, 2014.

Кулимова Р. Х.

1. Участие в заочной конференции «Педагогика и психология в контексте современных исследований и проблем развития личности» г. Махачкала. По итогам конференции издана статья «Развитие конструктивного мышления в процессе математических представлений у детей дошкольного возраста» Журнал входит в РИНЦ.

2. Участие в заочной Всероссийской научно-практической конференции «Теоретические и прокладные исследования в области естественных и гуманитарных наук». По итогам конференции издана статья «Обучение учащихся начальных классов русскому языку в режиме активного билингвизма» Журнал входит в РИНЦ.

Загаштоков А. Х.

Работа над монографией «Дошкольное образование Кабардино-Балкарии на рубеже 20-21 веков», подготовлены две главы

Догучаева Т. А.

Работа над кандидатской диссертацией «Формирование этнокультурной компетентности будущих педагогов средствами изобразительного искусства (на материале культуры народов Кабардино-Балкарии)»

Созаев А. Б.

1. К вопросу о сопоставительной грамматике русского и карачаево-балкарского языков. Соотношение плана выражения и плана содержания. Екатеринбург. 2014 Международный научно-исследовательский журнал.

2. Морфологические категории имён существительных в русском и карачаево-балкарском языках. Журнал «Филологические науки. Вопросы теории и практики». Научно-теоретический и прикладной журнал. № 4 (34) 2014. Часть 1.Тамбов: Грамота, 2014.(входит в перечень ВАК).

3. Ударение и интонация в русском и карачаево-балкарском языках (сопоставительный анализ). Научно-практический журнал «Вестник гуманитарного научного образования». Издательство ИНГН: Москва, №№ 2 (40), Февраль 2014г.

4. Категория наклонения в русском и карачаево-балкарском языках. Журнал «Филологические науки. Вопросы теории и практики Научно-теоретический и прикладной журнал. № 5 (35) 2014. Часть 1.Тамбов: Грамота, 2014.(входит в перечень ВАК).

5. Фонетические аспекты усвоения русского языка учащимися-балкарцами и основные ошибки в речи. Электронный журнал «Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки». (входит в перечень ВАК).

6. Проблемы сопоставительного исследования фонетических систем русского и карачаево-балкарского языков. Научно-практический журнал «Вестник гуманитарного научного образования». Издательство ИНГН: Москва, №№ 3 (41), Март 2014

7. Ударение в русском и карачаево-балкарском языках. Научно-практический журнал «Вестник гуманитарного научного образования». Издательство ИНГН: Москва, №№ 3 (41), Март 2014


Тематика заседаний кафедры методики дошкольного и начального образования на 20013-2014уч.г.

1. Обсуждение и утверждение плана работы кафедры на новый 2013-2014 учебный год.

2. Утверждение планов работы преподавателей кафедры.

3. Обсуждение и утверждение рабочих программ и учебно-методических комплексов ФГОС третьего поколения в соответствии с учебным планом.

4. О подготовке кафедры к аккредитации

5. Индивидуальные отчеты о проделанной работе преподавателей кафедры (учебная, учебно-методическая, научно-методическая, НИРС, воспитательная работа).

6. Научно-методическая и экспериментальная работа преподавателей в вузе и образовательных учреждений республики.

7. О ходе реализации плана кафедры по переходу на ФГОС третьего поколения.

8. О разработке электронных пособий по дисциплинам кафедры в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения.

9. Отчеты по НИР преподавателей, аспирантов кафедры.

10. Аттестация, отчеты аспирантов кафедры.

11.Об участии преподавателей кафедры в работе методических структур системы образования республики (организация семинаров, совещаний, «круглых столов» и др.)

12. Обсуждение итогов работы кафедры.


Воспитательная работа

Сотрудники кафедры значительное внимание уделяют воспитательной работе студентов.

Члены кафедры стремятся через различные мероприятия проектировать профессионально значимые качества личности педагога, воспитать положительную мотивацию к профессиональной подготовке.

Значительна работа, проводимая кураторами академических групп. Регулярно проводились кураторские часы, в соответствии с планом работы. На кураторских часах студентов знакомили с Уставом КБГУ, актуальными проблемами вуза и образования, с системой зачетных единиц, новинками учебно-методической и научно-теоретической литературы; обсуждали успеваемость и посещаемость, итоги рейтинговых контрольных мероприятий, итоги зачетно-экзаменационных сессий; проводились круглые столы по вопросам, интересующим студентов; осуществлялась индивидуальная работа со слабоуспевающими студентами и их родителями. Проводились родительские собрания и индивидуальные беседы (по мере необходимости).

В отчетном году кураторами были следующие преподаватели: Кулимова Р. Х., Догучаева Т. А., Малухова Ф. В., Теуважуков А. С., Хачетлова С. М.

Результатом работы в направлении развития творческих интересов студентов стало их участие в культурно-массовых мероприятиях: "Посвящение в студенты"; "День первокурсника"; «Международный день студента»; Организация и проведение акции «Подари детям радость», посещение ДКОУ школы-интернат для детей сирот и оставшихся без попечительства родителей № 5 в с.п. Нартан; Организация и проведение мероприятия «Знакомство первокурсников с библиотекой КБГУ»; Организация и проведение мероприятия «День открытых дверей ПФ - 2013»; Участие в мероприятии, посвященном 10-летию хора КБГУ; Участие в акции «Экологический десант»; Участие в фестивале художественного творчества студентов КБГУ «Студенческая весна - 2014»; Участие в мероприятиях, посвященных олимпийским играм 2014г.

Международная деятельность

На кафедре в 2010 году проходил стажировку ученый из Нидерландов Арнольд Локк. ( Научный руководитель проф. А.Х. Загаштоков). Повторная стажировка состоится в ноябре 2013года.

Международная деятельность
Совместно с издательством LAP LAMBERT Academic Publishing ist ein Imprint der/ Deutschland/Германия, Email/ Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript (Германия) издана книга профессора А. Х. Загаштокова «Лингводидактическое описание русского и кабардино-черкесского языков» (монография)».

Студентам

Для более успешного освоения дисциплин на кафедре имеются учебно-методические пособия, изданные преподавателями:

Малухова Ф.В. Методические рекомендации для самостоятельного изучения студентами курса «Теория и методика музыкального воспитания». Методическая разработка. – Нальчик, 2005 г.

Малухова Ф.В. Русско – кабардинский музыкальный словарь для учащихся. Учебное пособие. КБГУ, 2014 г.

Догучаева Т.А. Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом» (Нальчик, 2011. - 46 с.).

Догучаева Т.А. Методические указания «Теория и методика развития детского ИЗО-творчества» (Нальчик, 2011. - 55 с.).

Догучаева Т.А. Методические указания «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста» (Нальчик, 2011. – 56 с.).

Созаев А. Б. Учебное пособие для студентов специальности ПМНО «Карачаево-балкарский язык. Словообразование, морфология», Нальчик, 2005 г.

Теуважуков А.С. Методические рекомендации для организации самостоятельной работы студентов «Методика преподавания математики» Нальчик, 2010 г.

Насипов А. Ж., Загаштоков А. Х.. «Самостоятельная работа студентов». Методическое пособие. - Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2011. – 39 с.

Шибзухова Л.Х. Методические указания и задания для самостоятельной работы «Теория и методика развития речи детей дощкольного возраста» Нальчик, 2011. - 43с.

Хачетлова С.М. Методические указания по «Методике преподавания русскому языку и литературному чтению» для ОЗО. – Нальчик, 2013

Загаштоков А. Х., Кулимова Р. Х. «Проблемы двуязычия на дошкольном и начальном этапе образования». Методическое пособие. Нальчик, ООО «Полиграфсервис и Т», 2013. – 76 с.


Объявления, новости

10 октября 2013 года ПФ КБГУ провел в конференцзале СГИ КБГУ «День открытых дверей» для выпускников общеобразовательных школ. На мероприятии присутствовали учащиеся 10-11 классов, представители со всех районов КБР численностью более 350 человек.

5 июля 2013 года в 12 часов (ауд. № 411) состоится установочная конференция по педагогической практике для студентов очной формы обучения: 5 курс ПМНО, 5 курс ПМДО, 4 курс СП ПМДО, 4 курс ПМНО. Итоговая конференция – 25 сентября в 13 часов (ауд. № 411).